Высечь розгами, поставить коленями на горох, запереть в карцере на несколько дней, давая лишь хлеб и воду, – от таких методов воспитания детей современные омбудсмены по правам ребенка за голову бы схватились и немедленно лишили бы «воспитателей» родительских прав. А в старину это было распространено и не считалось чем-то из ряда вон выходящим.
Сажали в карцер
Делалось это исключительно в педагогических целях – негодник должен был одуматься и впредь больше не проказничать. Салтыков‑Щедрин описывал это помещение как темную, крошечную треугольную нишу в стене, на полу которой валялся соломенный тюфяк, а рядом стояла деревянная табуретка. Передвигаться по такой конуре не было никакой возможности.
В эту душную, тесную дыру и отправляли провинившегося ребенка, который сидел там без света и почти без еды. В день ему давали лишь несколько кусков черного хлеба и воду.
Если даже и карцер не помогал перевоспитать сорванца, отчаявшиеся родители и вовсе могли отправить его на несколько месяцев в специальное казенное учреждение, так называемый «смирительный дом». Уголовная ответственность в то время (конец 18 века) начиналась уже с 7 лет. Причиной, по которой родители ссылали своих детей в это исправительное учреждение, чаще всего являлось «непослушание» или «неповиновение взрослым».
Врачи отмечают, что в прошлом существовали методы воспитания, которые сегодня кажутся жестокими и недопустимыми. Например, физическое наказание, такое как побои, считалось нормой и использовалось для “воспитания” детей. Это не только наносило физический вред, но и оставляло глубокие психологические травмы. Другим распространенным методом была изоляция, когда ребенка наказывали лишением общения с семьей и сверстниками, что негативно сказывалось на его эмоциональном развитии. Также практиковались публичные унижения, которые могли вызвать у детей чувство стыда и неполноценности. Врачи подчеркивают, что такие подходы не только не способствовали воспитанию, но и приводили к долгосрочным проблемам с психическим здоровьем. Современные исследования подтверждают, что позитивные методы воспитания, основанные на любви и поддержке, гораздо эффективнее и безопаснее для формирования гармоничной личности.
Пороли розгами
Порка розгами считалась весьма полезной для юных отпрысков. В некоторых семьях даже проводились регулярные профилактические порки, когда ребенка секли не за какую-то совершенную им провинность, а на будущее.
Один из постулатов Домостроя так и гласил: «Наказывай детей в юности – упокоят тебя в старости твоей». А про того отца, который не наказывал розгами детей, говорили, что он их не воспитывает. Ведь даже в Священном писании было сказано: «Кто жалеет розги своей, тот ненавидит сына».
Розгами «воспитывали» не только дома, но и в учебных заведениях. Причем наказать могли ребенка любого сословия, включая отпрысков даже самых знатных родов. В уставах гимназий и училищ такой метод «педагогического» воспитания был официально разрешен повелением императора Николая I.
Существовал даже особый список нарушений и наказаний, в котором было четко указано, за какую провинность сколько ударов следует нанести.
Немного иначе дела обстояли в гимназиях для девочек – к ним относились более снисходительно. Из телесных наказаний они могли получить пощечину. Но чаще всего провинившуюся ученицу сажали за так называемый «черный стол» – девочка была вынуждена обедать отдельно от остальных воспитанниц. При этом она не имела права садиться, принимать пищу разрешалось только стоя.
Читайте также:
Запирать в темной комнате
В 19 веке было широко распространено моральное наказание – ребенка запирали в темном чулане или оставляли в одиночестве в нежилом помещении.
Такая «пытка» упоминается и в художественных произведениях. Например, главную героиню романа Шарлотты Бронте «Джейн Эйр» в качестве наказания закрывали в ужасной Красной комнате, в которой умер ее дядя. Для неокрепшей детской психики такое испытание было сущим адом.
В прошлом воспитание детей нередко основывалось на жестоких методах, которые сегодня вызывают шок и осуждение. Многие люди, вспоминая о своих детских годах, отмечают, что физическое наказание считалось нормой. Это было не только способом дисциплины, но и частью культурных традиций. Некоторые утверждают, что такие методы закаляли характер и формировали стойкость, однако большинство согласны с тем, что они оставляли глубокие психологические травмы.
Современные родители и психологи подчеркивают важность уважительного подхода к детям, основанного на любви и понимании. Воспитание без страха и насилия способствует развитию доверительных отношений и эмоционального интеллекта. Обсуждая прошлые практики, многие приходят к выводу, что жестокость не может быть оправдана, и важно учиться на ошибках истории, чтобы создать более здоровую среду для будущих поколений.
Таскать за ухо
Наиболее щадящим телесным наказанием для провинившегося школяра в ту пору было таскание за ухо. Разъяренный учитель, видя, что его не слушают, мог схватить ученика за ухо и оттаскать перед всем классом. Самых строптивых могли и отхлестать по щекам, «выбивая дурь» из проказника.
Хлестанию по щекам чаще всего подвергались именно девочки. Для них это считалось весьма унизительным способом наказания. Именно так, по слухам, воспитывала строгая мать Наталью Гончарову, супругу А.С. Пушкина.
Поставить на горох
Стояние коленями на горохе лишь на первый взгляд может показаться безобидным наказанием. Однако твердые, колкие сухие горошины за несколько часов настолько впивались в колени, что ребенок был не в состоянии самостоятельно подняться на ноги.
Считалось, что именно стоя на горохе провинившийся осознает всю тяжесть своей вины и раскается. Свое наказание ребенок получал по разным причинам: мог ослушаться или не сделать того, что ему поручили по дому, нагрубить старшему или просто расшалиться.
Лишить пищи
Еще одним весьма распространенным наказанием являлось ограничение в еде. Ребенка запросто могли на несколько дней посадить на один хлеб и воду.
Наследники аристократов за баловство тоже наказывались. Хоть и не так строго. Например, гувернеры детей Александра II за мелкие провинности напрочь лишали своих воспитанников каких-либо сладостей – за обедом им подавали только суп.
-
Читайте также:
Крестьянские наследники могли лишиться пищи за менее мелкие прегрешения, например, за слишком громкий смех или, наоборот, за угрюмое выражение лица, когда с тобой старший разговаривает.
А уж если начал проказничать во время церковной службы – тут без всяких разговоров строжайший пост, который мог продлиться до 12 дней. А особо разгулявшегося сорванца и вовсе могли оставить без еды на неопределенный срок, до тех пор пока не одумается.
Даже если ребенка не отлучили от стола и позволили ему трапезничать вместе со всеми, в любой момент он мог получить ложкой по лбу. По лбу мог получить любой из присутствующих за столом, кто осмелится полезть своей ложкой в общий котелок раньше деда или отца, т.е. старшего в семье. Чтобы выйти из-за стола без синяков и шишек, есть следовало аккуратно, чинно и скромно.
Коленопреклонение
Непослушание или баловство ребенка во время церковной службы строго наказывалось. После молитвы его заставляли медленно опуститься на колени, затем медленно подняться, затем снова опуститься на колени. Причем этот ритуал повторялся столько раз, сколько посчитает нужным его набожный родитель.
Зачастую детей заставляли стоять на коленях, держа при этом тяжелые книги в руках. Спустя всего 10 минут в такой позе у ребенка затекают руки и ноги. В некоторых случаях может даже повредиться мениск коленного сустава. Символика этого наказания – падение, грех и получение прощения от Господа.
Вопрос-ответ
Какие существуют методы воспитания?
Метод убежденияМетод поощренияМетод наказанияМетод упражненияМетод примера
Сколько методов воспитания существует?
Она выделяет три группы методов: методы формирования сознания (рассказ, объяснение, разъяснение, лекция, этическая беседа, увещевание, внушение, инструктаж, диспут, доклад, пример), методы организации деятельности и формирования опыта поведения (упражнение, поручение, воспитывающие ситуации), методы стимулирования (
Какие виды воспитания существуют?
Умственноетрудовоефизическоенравственноедуховно-нравственноеэстетическоеправовоепатриотическоеЕщё
-
Читайте также:
Какой метод воспитания является основой становления нравственных привычек и устойчивых форм поведения?
Приучение как метод воспитания предполагает культивирование у воспитанника способности к организованным действиям и разумному поведению как условию становления основ нравственности и устойчивых форм поведения.
Советы
СОВЕТ №1
Изучайте историю воспитательных методов, чтобы понимать, как менялись взгляды на воспитание. Это поможет вам осознать, что многие практики, которые считались нормой в прошлом, могут быть вредными и неэффективными.
СОВЕТ №2
Ставьте на первое место эмоциональное благополучие ребенка. Вместо жестоких методов, используйте подходы, основанные на любви и поддержке, которые способствуют развитию доверительных отношений.
СОВЕТ №3
Обсуждайте с другими родителями и специалистами современные методы воспитания. Обмен опытом и знаниями поможет вам найти более гуманные и эффективные способы взаимодействия с детьми.
СОВЕТ №4
Регулярно пересматривайте свои методы воспитания. Если вы замечаете, что некоторые подходы вызывают негативные реакции у ребенка, не бойтесь адаптировать свои методы и искать новые, более позитивные альтернативы.
